對於多數台灣學生而言，專門學校仍屬陌生的領域，也是台灣沒有的學制，但其涵蓋的學科範圍廣泛，分類也相當精細。日本文部科學省將專門學校的學習領域劃分為八大類別【圖3】，分別是工業、農業、醫療、衛生、教育‧社會福利、商業實務、服飾‧家政，以及文化‧教養；依據文部科學省《學校基本調查》2025年統計，共有9243個學科。其中，工業領域的學科數與前一年相比明顯增加，從1425個學科數，上升到1490個學科數。
以就讀領域【圖4】來看，在2025年4月入學的外國人留學生當中，就讀人數最多的領域為「文化‧教養（不含日本語科）」，佔整體人數的31.8％，其次為「工業」的25.9％，以及「商業實務」的22.7％，光是前三項專業領域的人數加總就已經超過八成。
進一步探究這些熱門領域，會發現外國人留學生在特定學科的在籍比例相當高，詳見【圖5】，「語學」就讀人數高達74.6％；語學學科的學習範疇包含國際商務、口譯‧翻譯等，主要在其中發揮日語、英語及母語等語言專業。其次是「簿記、商務、IT」佔63.2％，其學習專業像是會計、行銷及資訊等領域；而「美術、設計、攝影」佔60.3％，「長照‧看護」則是佔54.1％。這些數據顯示了留學生的學習偏好，也反映了專門學校在特定領域的專業技術，對於國際人才有著強大的吸引力。
在這些熱門的領域中，部分學科與台灣較為相似，例如觀光、餐飲管理、電機電子、特殊彩妝等，台灣學生對此並不陌生。然而，專門學校的獨特之處，在於它開辦了許多台灣所沒有的學習專業。舉例來說，在「文化‧教養」領域中，有動畫製作、2D／3D背景美術、遊戲設計、CG特效、配音員、珠寶首飾設計，甚至是培養電競選手的學科；而在「服飾‧家政」領域，包含編織、時尚商務、包包皮件、鞋類、帽子設計等。「衛生」領域則開設了麵包烘焙、製菓、和食‧日本料理、寵物美容及營養師等專攻。這些在台灣被視為興趣，需要至專門補習班才能習得的技能，在日本卻擁有正規學制，並能夠經由技術檢定取得如製菓衛生師、調理師、寵物美容師等國家資格，為日後求職增添利器，順利接軌就業市場。
專門學校與大學的比較
| 專門學校 | 大學 | |
|---|---|---|
| 設置認可 | 都道府縣知事 | 文部科學大臣 |
| 目的 | 培養就業或日常生活上所需的能力，並提升教養水準 | 以學術為中心，廣泛傳授知識的同時，深化專門學科的教學與研究，培養知性、道德性與實踐性的能力 |
| 教育特色 | 在高等教育的基礎上，開設深入專業且適合職業教育的課程 | 為達成教育目標，自行設計課程架構。除了專門學習外，也重視通識教育，安排能夠培養判斷力與豐富人性涵養的課程 |
| 修課年限 | 1年、1.5年、2年、3年、4年等 | 4年，醫學部．藥學部等為6年 |
| 授課時數 | 每年800小時以上 ※平均約8科目為專業課程 |
畢業需修滿124學分 ※約4成為一般教養課程 |
| 學位．稱號 | 專門士（修業年限2年以上） 高度專門士（修業年限4年以上） |
學士 |
| 教職員資格 | 除具備對應教學內容的專業知識與技術之外，還須具備實務經驗與教學經驗為基礎的教育能力 | 除具備符合大學教育的能力外，還須符合針對各領域（教授、準教授等）所要求的研究或實務經驗與專業知識的標準 |
資料來源：2026公益社團法人東京都專修學校各種學校協會「專門學校ガイド」
文章來源：J’Study 留日情報雜誌 第 151 期
企劃‧編輯／留日情報雜誌編輯部
撰文／張莠蓁
參考資料／獨立行政法人日本學生支援機構（JASSO）、東京都專修學校各種學校協會、文部科學省《学校基本調査》公開資料
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