學習一門語言的同時，如果背離其文化背景，那麼所學習到的用字遣詞必然是生硬的，也無法達到有效的溝通與理解。縱然留學生身在日本，得以從日常生活中感受到當地的社會、民情與文化，但畢竟是陌生的環境，若是無人帶領，一般外國人可能無法輕易接觸到某些範疇的文化與活動。因此日本語學校在課程安排上往往包含認識日本的文化與節慶，甚至有親身體驗的機會，讓留學生更廣泛的體認到日本文化的豐富與趣味。
在課堂上老師通常也會帶到基本的日本生活常識，以講習的方式讓新生迅速了解日本這個大環境的概況，以及與其他國家不同的習俗、差異，目的是加快留學生適應日本的生活步調。在有了基本的概念之後，無論是在生活中的親身感受，或是從電視、網路上接收到的訊息，有任何好奇或疑問也可以積極向學生老師提問。有9成的學校表示，即使與課堂的內容無關，也都歡迎同學在班級上提出生活文化方面的疑問，與老師同學討論及分享。
校方提供管道 體驗最正統的日本文化
如前所述，所有學校都會辦理所謂「文化體驗」活動。這些活動包羅萬象，例如日本茶道、插花實習，浴衣穿著教學、章魚燒料理等等。適逢節分、女兒節、七夕等日本傳統節日，也有9成的學校會在校內舉辦撒豆驅邪、擺設女兒節人偶、寫許願箋等等應景活動，讓同學能實際感受日本民俗的氣氛。
要帶領同學認識日本文化的各種豐富面貌，只運用學校資源，難免仍有不足之處，因此部分學校在實施文化體驗活動時，會聘請校外的專業講師來校指導，讓同學得到更正統的體驗。校外教學、參觀也是所有日本語學校必要的環節，意即活用當地的社教資源，帶領同學參觀校外的教育、文化設施，例如博物館、防災館、地方特色的紀念館等。經由學校安排前往，往往能得到更深入的知識與體驗，比方會請該設施的講師解說、或者實際操作教具，這可能是單獨造訪時所沒有的特別待遇。若鄰近的地區舉辦傳統節慶活動，大多數學校也會帶同學去就近觀摩，例如7、8月是日本各地祭典舉辦的高峰期，有些校方會結合浴衣體驗等活動，幫有興趣的同學穿上浴衣後，由教師帶隊一齊前往祭典會場逛廟會、看表演。
美力克日本語學校則是帶領學生參與鎮上的搗年糕大會；EAST WEST日本語學校的學生除了參與鎮上的盂蘭盆會，也有機會擔任活動中攤販及兒童食堂的志工，增進與當地居民交流的機會。
因日本語學校的課程仍以日語學習為優先主軸，由學校主辦的文化體驗、校外參訪有限，因此幾乎每間學校都會主動提供相關資訊給同學，告知近期將有哪些值得參觀、參加的節慶或文化活動。讓喜愛日本文化的同學們有更多管道與機會，可以接觸到日本傳統文化。
現地交流增加口說機會
在日本語學校的同儕皆是外國人，但畢竟多數同學的語言能力仍有限，若平時只在住家及語言學校之間往返，能夠認識日本朋友的機會其實不多。有鑑於此，約有66.7％的學校會邀請校外日本人團體到校內進行交流，例如當地的公民團體、大學社團等。也有81.0％的學校會帶領學生到校外拜訪當地的日本人團體，如北海道日本語學院札幌本校會帶領學生拜訪富良野的高中，與當地高中生舉行交流會，以及固定與當地大學生進行自由談話。新宿日本語學校也定期帶領學生與鄰近的國小進行國際交流。交流中不只增進日語能力，同時能汲取日本現今的流行情報，諸如此類的活動通常氣氛較為活潑，也能增加留學生聽、說日語的自信。
從選修科目認識日本文化
回歸課堂，日本語學校除了常規的文法、會話、聽力等基本日語課，以及因為節慶而提及的日本相關文化之外，不少學校還會設置一定時數的選修科目。部分學校在規定課表中會安排幾個時段，時段內學生一定要上課，但有數種課程可以選擇，也就是「必選修」。另一種則是在規定課表之外，學生可按自己需要與興趣決定要不要上課；比方規定課表在上午結束，下午仍安排幾個時段的課程，有興趣的學生就可以來聽講。
選修科目的主題，主要有針對語學加強、考試升學等，但也有部分學校會開設如日本歷史．地理、現代日本社會、日本戲劇．漫畫．動漫．次文化、日語方言等選修科目，讓學生針對自己的興趣愛好選課，進一步探究這些文化項目。而23.8％的學校甚至與專門學校合作，主要做法是對外尋求專門學校或大學的師資合作，開設專門學科選修科目如美容、調理製菓、漫畫插畫等。無論是為了興趣或是為日後接軌專門學校課程，專門學科選修科目可視作一種入學體驗，從體驗中了解自己是否合適進一步在日本升學鑽研該專業；而對於沒有升學打算的同學，其他領域的學習不僅可滿足趣味，由專業師資授課，也可學習到一般日語課學不到專業日語，增進日語的活用能力。
日本語學校作為多數同學留學日本的第一站，兼具語言教學及文化認識、生活支援的功能，越來越全面性與多元化，也讓留學生活更豐富、多彩且具意義！
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